28.2 思维加速最有意义的用法（4/5）
受。尽管他们都是不到两岁左右的孩子。
教导正统数学算法，已经进行二元一次方程了。当然这种教导，绝不是正儿八经的方程式体。
而是那种，把所有梨子苹果全部拿出来数一遍，随后再装回箱子，有的箱子透明、有的箱子不透明，不透明的箱子用手拎，可以根据重量判断有几个，然后让他们猜，不透明的箱子有多少个苹果和梨子。
数学，不一定是写在纸上的方程式，而是一种生活运用的数字逻辑。这种思维方式不一定是（记忆力）数数数到一百后，能够背下来大量数学定理，才能启蒙。
这种思维成长的经验，是任何被成熟注入思维程序的人工智能无法体会到的感觉。
而总是在幼年中犯蠢的均摘星，一连四世都依稀记得，自己是如何成长的。
均摘星：人生来并不需要多智如妖，但一定要心怀向往。
在重新返回磁云星的秘密基地，陆陆续续以三万四百个id来对接这些孩子的时候，这些孩子都放下了手里的游戏，有的开心地将自己手里的分数递交给均摘星，有的则是哇哇大哭释放委屈。
均摘星将思维速度开启到最高，逐个逐个用各个身份宽慰每一个孩子。
“乖，乖，今天真棒。”
“不要哭。没有比过，皎龙，下次再比。”
“均亿丰又皮痒了，拽女生辫子真的那么好玩吗，去给我跑步。什么，她们在你撒尿时揪你 ，噗嗤，嗯，别哭，男子汉不要哭哭啼啼的。”
均摘星充满使命感地对孩子们的情况进行认真，进行奖惩安慰。
这种当了九万个孩子的爹，是一种很头疼的感觉，必须要对每一个孩子进行耐心细致的导引——这种当爹身份，均摘星自述导引者。
至于为什么要用不同的身份，因为孩子在少年阶段需要认可一个自己独有或者和两三个小伙伴专有的长辈。
而共同的长辈，无论做得多么好，都容易产生让孩子感觉到冷落的感觉。这也是均摘星依稀记得在收养院的感觉。
孩童在幼年时候交流对象很少，他们也要求父母是自己唯一倾诉对象，这是人类精生细养后，基因烙刻的需求。
当然，均摘星会鼓励这些孩子们相互找朋友，在交流中迅速寻找同伴来依赖。在六岁的时候，每十个孩子的导引者（均摘星不同id）会最终合并成一个，要快速找到最好的朋友。在十二岁的时候，导引者id会再次合并，二十个人一个导引者。然后，十
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