第一百五十四章:处处是玄机（2/2）
学启蒙教育的一门重要学科；它的教学目的是：获得知识，培养志趣能力，……，它的教材呈现形式是：问题式探究式；采用的教学方法有：启发引导探究，既重视结果也重视过程，在其过程中体现了对兴趣能力的培养……敢于提出新思想新观念，并能大胆而合理地去进行探究和体验活动探究——体验的过程注重学生把思考探究发现和感悟体验作为一种快乐，发展为一种能力
“……”
真是字字如珠啊
心中震撼着，我一边看，一边激动的浑身血液沸腾
自然，自然，日球的，是谁给这门课程起得名称？写这些文字的学者肯定是个修道者，我胡思乱想哈哈大笑，手舞足蹈
所谓人法地，地法天，天法道，道法自然……
这本课程的名称，让我心中隐隐明白了啥是自然，这篇前言，让我同时明白了如何修道，摸到了‘道窍’的我就好像是掌握了一把打开天地之间无形存在大门的钥匙，让我每一天都在重新认识天地万物，从另一个角度去研究自然……大胆而合理地去进行探究和体验，思考探究发现和感悟体验作为一种快乐，发展为一种能力
原来，修道真有教材，而且还是从幼儿班一年级开始就有，就看从哪个角度去学习阅读……
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