339：奇观并不误国（2/5）
在，灰风都把所有不同表现形式的唯心力量全部统称为灵能，所有的神明恶魔什么的都称为灵能实体，区别的方式仅仅只是灵能波动的强度。
“这么有用吗？”米林惊讶道。
“是的，因为这把武器是在用某种科技手段解释灵能，当灵能这种唯心侧的力量能被解释的时候，就已经变成科学的一部分了。”灰风解释道。
“原来如此。”米林立刻理解了灰风是什么意思，所谓的科学本质上就是对某个事物进行归纳总结举一反三直奔真理，只要能进行这种科学的总结，爱因斯坦穿越到魔法世界也是大魔法师,放到仙侠世界也是陆地神仙。
但是真正的唯心灵能这玩意，它没法进行归纳总结的，就是一个纯粹的混沌产物。
在唯心体系里面，俺寻思是再正常不过的事情了，放在唯物系里面，对于这种俺寻思就只能完全无法理解的来一句“这不科学”
当本来很不科学的东西，可以用很科学的方式来理解的时候，那么这个东西就变成科学的一部分了。
不过灰风也表示，她想要吃透这方面的技术，不是一天两天的事情，甚至不是一年两年就能搞定的事情，是需要很长时间才能彻底弄明白的东西。
对此米林倒不是很介意，有个奔头也挺好的，就是不知道等灰风是如何理解这把来自英灵宇宙的技术了，吃透了以后又以什么样的方式表现出来。
至于研究需要的长时间接触更不是什么问题，只要这把武器还留在这个世界，不管是在米林手里还是在阿提拉手里，两人的身上都会依附着灰风的子系统。
就算米林带着这把武器去其他世界转悠，灰风也依然可以给米林身上的子系统安排持续研究任务，等米林返回时候把数据传输给灰风就行。
在讨论完关于源石的事情后，话题又拉回了对这个世界居民文化知识水平的教育上。
“脑插芯片的测试是一方面，常规的教育体系也不能落下。”米林说道。
因为就算是在这个世界全民普及了灰风的脑插芯片，每个人都灌输了能承担起一个文明建设的知识储备，想要利用好这些知识储备，也依然需要经过再教育。
同时普及基础教育，也是提高人文水平的重要一环。
“安排资金建立官办学校吗？”艾拉说道：“感觉有些早了。”
“为什么这么说？”米林问道。
“按照现在这个帝国的生产力和社会环境，有钱有势的人家都会有各自的教
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