32.3 培养“统治”才能的教育（2/6）
导师们为了教几何，将所有穿着高等电子感应防护服的孩童，带到了风之星一条流淌的大河边。这条大河周期性泛滥。
新的成长任务就是和同学划分田地，每个人划定一个分割方案。方案中最少的那一块代表的积分，为现实世界买糖的钱。当然，这买糖的钱，一个人在一年中都吃不掉的，宙游在十岁才意识到这是教导积累。而积累用不掉的财富，是预备未来教导新生代用来管理。
八岁。
虚拟世界模拟了战场，例如测量投石器的弹道，在四个角能都有良好视野的堡垒，测算视角规划建城。
算对了，才能和同伴获取机器人劳工的控制权限，而后——建造城市、制造攻城武器。年末呢，相关数据会录入虚拟世界，在年底会进行一系列排兵布阵的考核。
在这场竞赛中，成绩优异者可以夺取成绩不好同学去年种田的糖钱。一下子把原本大家都盈余的情况，变成贫富不均。
十岁。
宙游咬牙切齿地看着光屏上最新的考试卷。上面是复杂的多元方程，要求测定虚拟城市中信贷行业。而这，关系到自己的零花钱。
这他喵的最有意思的是，虚拟世界模拟了各个时代社会状态中，要运用各种知识的的场景。
宙游：这简直，简直是，把人类当成各个历史时期所需要的骨干来培育。整个成长历程，就是人类文明统治阶层的变换过程。
而这尽量的，让懵懂的少年，明白了各个历史时期社会矛盾出现的原因。
宙游在十二岁总结道：“这是在培养统治阶级，知道历史上统治的根本，统治者之所谓统治者，不在于贵族礼仪，包装高雅，而在于对社会矛盾的洞悉和解决。”
然而宙游反应过来时，还算是领悟迟了。因为一直以来，宙游都他喵的慢一步。
而同班的那些同学，都是“今天没考好”“我压根就没复习”“哎呀，好像要挂科了”的学霸狗。
宙游在六岁的时候糖果钱积累少，七岁的时候被掠夺，八岁的时候——搞工商投资计算的时候起点低，因而被割韭菜。
十三岁。
宙游看到那个教学大楼，已经没有最初看到先进科幻世界建筑的新鲜感了，已经有了一丝惧意。
“考试！”“分数！”十四岁的宙游终于回忆起来，很久很久以前被升学考试支配的日子。
甚至有了摸进学校，将学校系统黑了的打算。好吧，这个犯罪念头，最终经过调查，
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